RIDAS: confira a última edição




Por Katia Gonçalves Mori

A RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizagem Serviço (Universidade de Barcelona) acaba de publicar seu último número. Para ter acesso a versão completa, com as seções "artigos" e "experiências/testemunhos" clique aqui.

Abaixo você poderá escolher, conhecendo os resumos dos autores, por qual caminho começará sua leitura pelo inspirador mundo da aprendizagem-serviço. Nesta viagem instigante pela teoria e prática, quer seja pelas experiências/testumunhos, quer seja pelos artigos,  somos levados a conhecer com evidências e rigor científico, o impacto, as lições aprendidas e os desafios de uma educação na qual os jovens são instigados a desenvolver suas competências cognitivas e socioemocionais por meio da implementação de soluções alternativas voltadas aos problemas reais de suas comunidades. 

Abaixo os resumos dos trabalhos (tradução livre)  publicados nesta edição. 
Para acender aos artigos completos, em espanhol, basta clicar nos títulos. 

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Artigos

Morfologia de um pensamento. Aprender, desaparecer e aprender

Adris Diaz 
A aprendizagem-serviço é uma metodologia que convida o aluno a entrelaçar harmoniosamente e holisticamente a teoria com a práxis. Ao colocar esse aprendizado em prática, são evidentes os riscos decorrentes da rejeição e / ou a incerteza que os alunos enfrentam, bem como os benefícios de fortalecer suas competências e habilidades relevantes para o seu futuro profissional. O objetivo do estudo é mostrar o desenvolvimento da prática na aplicação da teoria, com base no atendimento a uma comunidade vulnerável. É desenvolvido com alunos de diferentes semestres do curso de Sociologia Urbana e, para seu cumprimento, são analisados ​​diferentes pontos de vista sobre como o conhecimento foi construído, de acordo com as características particulares das duas comunidades, ambas no estado de Nuevo. Leon, México. Trata-se de um estudo qualitativo, que busca, por meio de uma análise descritiva, abrir um espaço de reflexão, após descobrir os pontos fortes e fracos como uma oportunidade de redesenhar um curso no serviço e criar adaptações metodológicas. Também revela a importância da pesquisa formativa como componente vital para o desenvolvimento de competências para o futuro profissional.

Aprendizagem-serviço: uma forma para impulsionar a participação dos jovens

Alejandra Martínez
Este artigo relata um projeto de intervenção realizado com jovens de nível secundário com os quais trabalhamos promovendo processos participativos, a fim de lhes dar voz e possibilitar a construção coletiva do conhecimento de sua realidade, envolvendo-os para identificar, ordenar. Priorizaram os problemas e obstáculos que os afligiram e impediram seu desenvolvimento, para que posteriormente pudessem propor e implementar soluções alternativas voltadas à sua comunidade, desencadeando cidadania juvenil que resulte em processos democráticos, autônomos e solidários. O projeto utilizou a metodologia de aprendizagem-serviço com a qual foram fornecidas ferramentas que lhes permitiram repensar-se como sujeitos de direitos, cujos resultados mostram a importância da participação na construção de cidadania juvenil.

Projetos de aprendizagem-serviço no contexto da Responsabilidade Social Universitária em Instituições Educacionais Rurais do Distrito de Independência, Huaraz, Perú

Liszeth Cerna Ruiz, César Brito Mallqui, Laura Nivin Vargas, Luis Taramona Ruiz
Esta pesquisa teve como objetivo demonstrar o impacto da aplicação de projetos de aprendizagem-serviço no âmbito da responsabilidade social universitária em instituições de ensino rural no Distrito de Independencia, Huaraz. É caracterizada como pesquisa aplicada. A verificação do desempenho da amostra é coletada por meio de um formulário de inscrição e o nível de incidência foi medido quantitativamente através do nível de satisfação dos beneficiários com base em pesquisas. Os dados foram analisados ​​a partir do nível explicativo e o desenho da pesquisa foi quase experimental, a fim de verificar a validade da hipótese. Os resultados relatam que, quando os projetos de aprendizagem-serviço são efetivamente aplicados em instituições educacionais rurais com estudantes do ensino fundamental, o vínculo entre a universidade e a comunidade educacional é fortalecido.

Inovação e aprendizagem serviço virtual. Elementos para uma reflexão baseada na experiência

Juan García
A inovação constitui uma das chaves para ler os desenvolvimentos pedagógicos contemporâneos. Nesse sentido, nosso trabalho aborda a noção de serviço virtual de aprendizagem como uma modalidade inovadora, permite com precisão a inclusão e o desenvolvimento dessa metodologia em contextos educacionais à distância ou virtuais. Neste artigo, especificamente, buscamos uma definição baseada na experiência. Portanto, trataremos de refletir a partir do caso de um projeto específico de aprendizagem-serviço virtual sobre quais elementos e quais práticas relacionadas ajudam a definir o caminho desse projeto. Consideramos que esse tipo de abordagem e reflexão baseada na experiência também poderia servir, ademais, para identificar aspectos que permitem e possibilitam sua replicabilidade em outros contextos.

Percepções dos estudantes da universidade sobre a aprendizagem-serviço como ferramenta para seu desenvolvimento pessoal e profissional

Virginia Martínez Lozano, Rosa Mª Rodríguez Izquierdo, María Marco Macarro, Beatriz Macías Gómez-Estern
O artigo apresenta uma experiência de inovação em ensino desenvolvida com a metodologia de aprendizagem-serviço no primeiro ano da Licenciatura em Educação Social de uma universidade pública espanhola. A experiência envolve dois sujeitos que prestam um serviço comunitário em um CEI.I.P. Estabelecida como uma comunidade de aprendizagem em uma área que precisa de transformação social, com uma população majoritária de ciganos. Mostramos os resultados das percepções dos alunos sobre o aprendizado adquirido durante a experiência. Os resultados foram organizados pela classificação da aprendizagem percebida nos currículos profissionais; sobre a realidade social; e sobre si mesmos. As avaliações sobre a metodologia utilizada também foram analisadas. Os dados mostram que os alunos enfatizam especialmente o aprendizado pessoal. Concluímos que a metodologia utilizada é uma boa ferramenta de ensino que gera motivação para a aprendizagem e futuros profissionais comprometidos.

Formação de professores à distância em aprendizagem-serviço. Aspectos a considerar

Beatriz Ortega-Ruipérez
A formação de professores deve ser prática e aplicada, para que eles aprendam a implementar diferentes técnicas educacionais em suas aulas, como ocorre com aprendizagem-serviço. Se, além disso, a formação for on-line, poderá haver inconvenientes para sua correta divulgação, como os professores não valorizam a aprendizagem-serviço ou não sabem como aplicá-la. Por esse motivo, é importante estudar e planejar experiências de formação on-line para professores. Portanto, o objetivo deste estudo é melhorar a difusão da aprendizagem-serviço entre futuros professores para garantir que ele seja aplicado em mais salas de aula. Para isso, foi avaliada a opinião dos professores em formação, após uma breve experiência que permitia conhecer os aspectos mais prioritários em situações desse tipo. Um questionário foi utilizado para avaliar o conhecimento sobre a aprendizagem-serviço e a percepção desses professores sobre os benefícios e as desvantagens dessa prática educacional. Os resultados mostram que os professores valorizam a parte prática da formação como a mais positiva para entender os benefícios dessa técnica, mas subestimam o desenvolvimento de algumas habilidades e dos materiais disponíveis para aplicar a aprendizagem-serviço. Esses resultados servem para refletir sobre os aspectos que uma formação on-line de aprendizagem-serviço devem focar no futuro.

Experiências/testemunhos

Solidariedade na viagem: como a aprendizagem com solidariedade pode cruzar o ferry

Isabella Alchorne, Sofia Carvalho 
Este artigo apresenta a experiência do projeto Caminho do Futuro, um jogo de seis etapas realizado pela ONG brasileira Movimento Futuro, que teve como objetivo unir as realidades de duas escolas no Brasil, possibilitando aos alunos que “nunca pudessem se conhecer” fazer projetos de aprendizagem solidária juntos.

Do Instituto ao Tinduf. O Projeto Sahara Ocidental

Sergi Sanchiz, Noelia Box
Os jovens do secundário não são estranhos ao avanço de ideologias discriminatórias que promovem a violência contra os outros com base em um nacionalismo exclusivo e agressivo. A escola deve promover atitudes baseadas na justiça e na solidariedade, sem evitar críticas à realidade existente. Os projetos de aprendizagem-serviço nos permitem aprender sobre outras situações além das experimentadas e, ao mesmo tempo, educar em comprometimento e experimentar a satisfação de trabalhar para o bem coletivo. Nestas instalações, durante os três últimos cursos, a IES La Foia d'Elx desenvolveu o projeto Saara Ocidental. Por meio de atividades aprendizagem-serviço, palestras, propostas culturais e iniciativas de solidariedade, promovemos atitudes críticas e compromisso com o povo saharaui no conjunto da comunidade educativa.

Intérpretes das necessidades da comunidade

Verónica Yépez-Reyes, Juan Carlos González Ortiz, Elizabeth García Alarcón
No Equador, existe uma relação especial entre instituições de ensino superior e organizações da sociedade civil, especialmente com comunidades urbanas-marginais e rurais, que buscam promover um futuro transformador. As instituições de ensino superior, além de gerar conhecimento, são responsáveis ​​por transferi-lo para a sociedade. Este artigo, baseado em um método exploratório de pesquisa de projetos, propostas e modelos de conexão, procura responder à pergunta: Como articular as funções substantivas do ensino superior para serem verdadeiros intérpretes das necessidades da comunidade? Os resultados são resumidos em um projeto para a articulação de pesquisa, ensino e conexão; um sistema de gestão de vínculos entre instituições de ensino superior e organizações da sociedade civil e uma plataforma de reunião entre os dois. Isso abre a possibilidade de continuar a pesquisa e a validação empírica desses instrumentos.

A institucionalização da aprendizagem-serviço na Orquestra-escola de Chascomus

Geronimo Daguerre
A aprendizagem-serviço é uma proposta de inovação educacional para processos de ensino-aprendizagem, amplamente divulgada no cenário internacional. No entanto, ainda não existem muitos desenvolvimentos focados no campo musical e, especialmente, em sistemas educacionais não formais. A partir da revisão de documentos institucionais, da observação de diferentes projetos e de entrevistas em grupo com vários atores, é feita uma tentativa de estabelecer uma linha de base para favorecer a institucionalização dessas práticas e implementar um modelo de avaliação futura do impacto socioeducativo que ela tem para a comunidade, seus alunos e a escola.

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